Mostrando nosso trabalho (2)

 Conhecendo o jogo

Conhecendo o dado

 

 Jogando com a nossa turma

 Kidsmart na aprendizagem

Mostrando nosso trabalho

Nossa roda de conversa.

Associando a Matemática na Aprendizagem

SEQUENCIA DIDÁTICA

CMEI SANTA CÂNDIDA

PROFª/EDUCADORA: SILVIA AMÉLIA/LAURA MARIA

TÍTULO: ASSOCIANDO A MATEMÁTICA NA APRENDIZAGEM

ÁREA DE FORMAÇÃO: PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

TURMA: PRÉ

ANO: 2011

TEMPO ESTIMADO: O SEMESTRE TODO (2 VEZES POR SEMANA)

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

·        e.v.a colorido

·        contact

·        cartolina

·        tesoura

·        computador

·        software

OBJETIVO: utilizar diferentes estratégias para quantificar e classificar elementos da natureza, usando a contagem, estimado e vivenciado através das brincadeiras propostas.

METODOLOGIA:

1ª ETAPA: RODA DE CONVERSA

Na roda de conversa apresentaremos o jogo “associando a matemática na aprendizagem” para verificarmos o conhecimento das crianças em relação ao jogo proposto. O jogo terá a finalidade das crianças associarem às figuras a quantidade que está representada no dado. As crianças terão que jogar o dado para fazer essa associação. Ganha aquele que completar o tabuleiro primeiro.

2ª ETAPA: REGRAS  DO  JOGO

Demonstraremos às crianças as peças que ião envolver o jogo “associando a matemática na   aprendizagem”. Nesse momento as educadoras irão mostrar peça por peça e explicar às crianças as regras do jogo, salientando a importância de que elas sejam seguidas e o porquê. Os grupos serão compostos de 4 crianças em cada mesa.

REGRAS:

·        Os elementos da natureza existentes no tabuleiro serão separados por quantidades que sejam suficientes para cada jogador;

·        Fazer a associação dos elementos da natureza com os numerais que estarão no tabuleiro;

·        O tabuleiro será composto pelos numerais de 1 a 4 para cada mesa;

·        Como e em que momentos serão utilizados o dado?

·        Como será organizada a jogada? Como serão as sequencias de jogadores? Especificar a regra para esta etapa.

3ª ETAPA: APRESENTAÇÃO DO DADO

Apresentaremos o dado e seus procedimentos para da realização do jogo. O dado será composto por elementos da natureza em e.v.a colorido sendo:

·        1 ( uma abelha)

·        2 (duas joaninhas)

·        3 (três folhas)

·        4 ( quatro flores)

·        E dois obstáculos – passe a vez e fique sem jogar essa rodada.

Cada participante terá sua chance de jogada, sendo que faça o que for estipulado pelo dado. Ex: o dado caiu na joaninha, a criança terá que contar quantas joaninhas contém no dado, olhar o tabuleiro e fazer a associação com o numeral existente.

Caso o dado caia em algum elemento que já tenha saído, jogar novamente. Os vencedores serão os da mesa que completar primeiro o tabuleiro.

4ª ETAPA: APRESENTAÇÃO DO JOGO

Apresentaremos o jogo “associando a matemática na aprendizagem”, enfatizando suas regras e procedimentos na mesa, sendo 4 crianças em cada uma, e jogaremos com elas enquanto as demais estarão envolvidas com outros jogos que já conhecem. Organizaremos momentos de diversas rodadas para que todas as crianças possam jogar.

5ª ETAPA: KIDSMART NA APRENDIZAGEM

Utilizando o software Kidsmart, proporcionar às crianças rodadas do jogo de associação da Millie (as crianças terão que escutar o comando – ex: nº 8, as mesmas terão que colocar 8 objetos e clicar sobre a cortina para que se veja o resultado) onde elas já dominam. Nessa etapa, as crianças que tiverem mais facilidade para jogar serão incentivadas a ensinar aquelas que ainda não sabem e precisam de ajuda.

AVALIAÇÃO: Faremos a avaliação através da pauta de observação, de acordo com o objetivo estabelecido:

·        Joga o dado e identifica a quantidade e faz a classificação desejada?

·        Manuseia as peças, retirando-as e colocando-as de acordo com as regras?

·        Espera sua vez para realizar sua jogada?

COMENTÁRIOS:

·        Percebemos que os jogos fizeram com que as crianças conhecessem melhor os numerais e as quantidades. Durante os jogos que estavam sendo realizados pudemos avaliar também a percepção auditiva, a atenção, a socialização e a espera por sua vez de jogar. A maioria das crianças já reconhecem os números e fazem associação das quantidades;

·         Com a sequencia “associando a matemática na aprendizagem”, as crianças puderam fazer a assimilação dos numerais e das quantidades existentes no jogo.  Pudemos perceber que enquanto estavam jogando, foi através do lúdico que as crianças aprenderam a resolver os desafios propostos.